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Graduate School, The Education University of Hong Kong

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Prospective Students

教育博士（中文班）

重要事項

  1. 誠信要求：除申請費用外，申請人在申請過程中無需支付任何額外費用。同時，各位申請人切勿在任何入學申請中向香港教育大學的任何職員、高級人員、僱員及/或任何參與香港教育大學收生程序的人士提供任何利益，否則可能觸犯中國香港法例第201章《防止賄賂條例》下的嚴重刑事罪行，一經定罪可被判處監禁刑罰。
  2. 香港教育大學（教大）從未與中國內地或中國香港的中介機構合作招生，亦不鼓勵學生委託第三方代理處理其申請。申請人須直接通過教大的網上入學申請系統提交入學申請，並提供個人資料和聯繫方式。有關申請的最新資訊，我們會直接與申請人聯絡。請參閱香港教育大學的官方渠道，包括課程網站及入學申請系統，以了解所需資料並完成申請程序。
  3. 申請人亦建議閱讀以下重要資訊：
  4. 本校維持其課程的教育質素及水準。本校受大學教育資助委員會（教資會）資助，並作為九間具備自行評審資歷資格的院校之一。受教資會資助的各大學提供所有課程的教學經驗均受教資會轄下質素保證局之監管。如個別人士欲於畢業後申請中國內地的學歷認證，應直接聯絡中國教育部留學服務中心以獲得最新資訊及確認（詳情可參閱中國留學網）。有別於本校於中國香港頒授的學歷，中國內地的學歷認證程序為獨立運作。為免生歧義，本校對於個別畢業生是否獲得中國內地之學歷認證或其他中國香港境外的專業資格或牌照之學歷認證等事宜並不提供保證。

1. 課程資訊及結構

課程資訊

教育博士（中文班）
課程編號 ： A3D055 / C4D004
修讀模式 ： 全日制 / 兼讀制
教學語言：  主要以普通話/粵語授課。在適當的情況下，部份環節將輔以英語。
課程總監 ： 侯維佳教授
電郵 ： eddchi@eduhk.hk

  • 建議非本地申請人*報讀全日制教育博士（中文班）
  • 本地申請人可報讀全日制 或 兼讀制教育博士（中文班）

*請按此以參閱有關本地及非本地申請人之定義。如對有關定義有任何查詢，請聯絡中華人民共和國香港特別行政區政府入境事務處。

課程目標

教育博士(中文班) 課程的目標如下：

  • 提升專業素養，栽培學員擔任領導角色，以應對複雜的教育挑戰；
  • 培訓從業人員將研究成果轉化為切實可行的方案，推動積極變革；
  • 促進國際學習，提升畢業生在不同文化和專業背景下進行知識轉移的能力；
  • 培養創業精神，鼓勵學員通過創新方法為社會及商業發展作出有影響力的貢獻。

課程完成後，學生應能夠：

  • 在專業組別和更廣泛的教育場景中展示專門的知識、見解和技能；
  • 建構適當的理論框架，處理和分析不同類型的教育議題，提出創新的解決方法；
  • 培養洞悉專業組別研究趨勢的識見，並展現出能為該組別的專業文獻作出貢獻的能力;
  • 從不同角度批判地分析教育政策、程序或實踐；
  • 有效地將專業組別內的概念和理論傳達給本地和國際的同儕；
  • 對專業組別內的倫理實踐展示出充分的認識。

修業年限及課程結構

課程共七十二學分，全日制學生須出席平日日間、晚上或週末的面授課堂；兼讀制學生的面授課堂則主要安排於平日晚上及週末。長假期內亦有可能安排課堂。上課地點主要為大埔校園、西九龍教學中心 (柯士甸道)、西九龍教學中心 (博物館道)、將軍澳教學中心、北角教學中心、九龍塘衛星教學中心或其他地點；論文及導修課的上課模式及安排由導師依個別情況決定。

全日制

常規修讀期限 ： 3年
最長修讀期限 ： 5年

兼讀制

常規修讀期限 ： 4年
最長修讀期限 ： 7年

範疇

學分

核⼼課

當代教育議題

3

人工智慧與數位轉型時代的教育

3

教育變革與創新領導

3

二選一#：

  • 教育研究：理論與實踐
  • 高級教育研究

3

兩⾨專業組別課

6

兩⾨選修課#

6

研討會 — 論⽂寫作與知識轉移

不適用

二選一：

  • 研究計劃的開展 (適用於撰寫傳統論文 和 著作彙編之論文)
  • 畢業專題計劃書 (適用於撰寫博士論文專題)

6

畢業論⽂ (三選一)：

  • 傳統論文
  • 著作彙編之論文
  • 博士論文專題

42

總計：

72

#學生可選擇由其他專業組別開設的兩門課程作為選修科，或選擇第二門與研究方法相關的課程作為選修科。

專業組別及其附屬部門

申請人在申請過程中只可選擇以下其中一個專業組別，而根據所選擇的專業組別，每位申請人亦須在提交網上申請時指定一個附屬部門。

專業組別

附屬部門

課程與學習研究

請從以下選項中選擇一項：

環球教育的領導、政策與價值

請從以下選項中選擇一項：

語文、文化與教育

請從以下選項中選擇一項：

科學、技術、工程與數學教育

請從以下選項中選擇一項：

社會科學與人類福祉

請從以下選項中選擇一項：

發展方向

課程設計支援以下三個發展方向。每門課程或專業組別均與以下一個或多個方向相符。

申請人在申請過程中只可選擇以下其中一個發展方向：

教育與研究
(適合： 學者、顧問、政策顧問)
教育領導
(適合： 學府領袖、教育機構主管)
企業家
(適合： 教育科技創業家/先驅者、初創企業創辦人)

意向指導教授／導師

意向指導教授／導師

2. 申請資訊

入學要求

基本入學要求

  • 申請人必須持有教育學科或與所選專業組別相關之碩士學位。
  • 有四年或以上工作經驗者優先考慮。

通過初步遴選的申請人會獲安排面試。

中文要求
申請人應表現出高水準的中文口語和書寫能力。如申請人的母語不是中文，又未嘗取得中文為主要授課語言的學位，必須通過中國漢語水準考試（HSK）6級，或具備同等能力。
 
英文要求
申請人所持學位如由非英語授課的院校頒發，須符合以下其中一項英語水平之最低要求：

  • 雅思國際英語語言測試 (IELTS) （學術模式）總分 5.0分，且各單項分數不低於 4.5分#；或
  • 網上托福考試 (TOEFL-iBT) #
    總分 43 分 (適用於2026年1月21日前應考者)
    總分 3 分 (適用於2026年1月21日起應考者)；或
  • 其他同等資歷將視個案而定*

# 只接受在官方指定考試中心應考的成績，成績有效期為兩年。申請2026/27入學者提交的成績必須於2024年1月1日或之後應考。本校並不接受TOEFL Home Editions、TOEFL MyBest Score、線上應考的IELTS Indicator和IELTS Online、IELTS One Skill Retake、多鄰國 (Duolingo)及全國碩士研究生招生考試的成績。

* 大學英語四/六級考試（CET）不被視為同等資格。

如申請人於遞交申請時尚未符合課程的英語能力要求，其申請仍可獲個別考慮。獲錄取者須於 2026 年 5 月 31 日或之前提交符合英語能力要求的成績，否則須自費修讀由本校提供的英語課程，以提升英語閱讀能力。

入學申請程序

入學申請程序詳情

學費

  • 本課程於2026/27年度之學費為每學分港幣五千五百元。七十二個學分學費為港幣三十九萬六千元。上述學費可能於日後有所調整，已繳學費一般不獲退還或轉授。
  • 超逾常規修讀期限（全日制三年/兼讀制四年）之學生，需繳交延期修讀費用。

獎學金

Entrance Scholarship for Outstanding Non-local Students (傑出非本地學生入學獎學金)
教育博士傑出非本地學生入學獎學金（下稱「獎學金」）旨在吸引優秀的非本地申請者報讀本課程。

獎學金

  • 獎學金涵蓋整個 72 學分課程的學費，並提供每年港幣 40,000 元的生活津貼（最多三年），以補助部分生活開支。

資格準則

  • 獎學金申請人必須為獲錄取入讀教育博士課程的全日制非本地*申請人。
  • *有關本地及非本地申請人的定義，請按此查閱。

甄選準則
以下準則將被評估，排名不分先後：

  1. 學術表現 – 於碩士課程的學習中，最終平均積點(GPA)達到 4 分制中的 3.3 或 4.3 分制中的 3.5 或以上，或具同等成績。如申請人為應屆畢業生，獎學金的批出將維持有條件，申請人必須在完成碩士課程後提供最終課程 GPA 的證明；若未達到所需 GPA，獎學金將被取消。
  2. 卓越的個人發展及成就 (例如：體育、藝術、音樂、文化等)
  3. 積極參與社會及社區服務 (例如：整體影響力、服務年期、服務性質、地點、受惠者人數及背景、公開認可、社區項目發起等，須提供相關資料)
  4. 對教育博士課程國際化的貢獻

申請程序

  • 合資格的申請人將獲邀提交獎學金申請。獲邀的申請人須於指定截止日期前，向教育博士課程提交完整的申請表、個人陳述及相關證明文件（如有）。
獲得錄取通知書後

常見問題

更多教育博士（中文班）資訊

3. 課程特色

學生支援

提升研究技能

研究生院提供以下工作坊或服務供學生選擇，從而培養及提升學生的研究技能：

  • 圖書館工作坊 (Postgraduate Students Library Workshops)
  • 研究生指導訓練工作坊 (Research Supervision Training Workshops)
  • 數據統計諮詢服務 (Statistical Consulting Services)
  • 學術寫作工作坊 (Academic Writing Workshops)

獎勵計劃

  • Postgraduate Students Publication Award
    • 為培養以研究和研究成果為導向的學術氛圍，此項計劃旨在獎勵以期刊文章形式發表高質量研究成果的學生。
  • Conference Award
    • 為加強學生的研究能力，此項計劃旨在獎勵在國際 / 國家 / 地方會議上匯報研究成果的學生。

海外學習體驗

國際交流項目

為了培養學生的國際視野並增加他們對多元文化環境的接觸 ，教育博士(中文班) 特別為學生安排國際交流項目。 在交流期間，學生參與各種知識與學術交流活動，包括工作坊、與海外研究生建立學術網絡及進行學術交流、參觀和文化導賞等等。在過去幾年，學生到訪了美國、英國、法國、德國、挪威、芬蘭、瑞典、澳洲、紐西蘭、俄羅斯、日本、韓國和新加坡等地的著名大學。

教育博士校友分享

My research focuses on feedback studies. I utilize quantitative methods to explore students’ self-feedback behaviors and motivation and how these factors influence their learning outcomes. I have published several papers in SSCI-indexed journals and am currently preparing additional manuscripts for submission to SSCI journals. I am also working on a book titled “The Empowering Role of Students’ Self-Feedback,” which aims to further contribute to the field. The EdD program at EdUHK laid a robust academic foundation for my career development. The program’s rigorous doctoral-level training equipped me with advanced research knowledge and methodologies, while its extensive networking opportunities facilitated valuable collaborations with scholars in Hong Kong, China and beyond. This comprehensive and rigorous training is undoubtedly crucial in shaping my professional journey and research endeavors. If you are starting your doctoral journey, I advise you to define your research focus, master research methods, build a professional network, and publish your work. During your academic journey, discuss ideas with your supervisors, mentors, and peers. Keep your options open by learning quantitative and qualitative research methods. Networking with others allows you to collaborate and share your research with a larger audience.

Dr Eric Yang

EdD 2022

Assistant Professor at Jingchu University of Technology, China

I have been researching teachers’ competencies, especially for children with special education needs (SEN). My current focus is the competencies of SEN teachers in guiding SEN children to access inclusive classrooms. I have published my doctoral research in many journals in Indonesia, and I am still trying to publish internationally. I like teaching pre-service teachers because I can influence them to be better teachers for SEN children, whether working in a special or inclusive school. The Doctor of Education (EdD) program helped me become a better researcher and educator. It improved my research capabilities, academic writing and teaching skills. Working with Hong Kong, China academics has taught me to have more fun in an educational environment. In the future, I want to collaborate with other EdUHK alumni. For example, I plan to work with another graduate with a sports focus.

Dr Suprihatin

EdD 2019

Teaching Educator, State University, Jakarta, Indonesia

My research interest extends from my doctoral dissertation on educational policy to governmental concerns and real-life teaching practice of English as a Foreign Language (EFL) teaching and learning in Chinese Mainland. All the projects and subsequent publications I have worked on correlate with the macro and micro considerations of English language education. This area has a strong, meaningful and worthwhile connection to my educational background and the modernization of China. To the up-and-coming academics, my advice is, in Chinese, “顶天立地”, literally meaning, “to stretch up to the heaven and to stand upright on the earth”.

Dr Chen Shanshan

EdD 2021

Associate Professor, Suzhou University, China

I obtained this position six years ago through a recommendation from an EdUHK alumnus. My responsibilities include teaching, conducting research, and supervising dissertations. My area of expertise is early childhood education, and I genuinely enjoy my work. It provides me with continuous opportunities for learning and professional development. EdUHK facilitated my growth as an academic professional. I remember feeling nervous about using English when I first introduced myself during the early stages of my doctoral journey in 2012. However, after five years of postgraduate studies, I gained the confidence to secure a position at a university where English is the medium of instruction. Additionally, the multicultural environment at EdUHK helped me maintain an international perspective, which is very important in today’s world.

Dr Sun Chun Rong

EdD 2017

Assistant professor and coordinator of the Bachelor of Education program The University of Saint Joseph in Macau, Macau, China

The EdD programme equipped me to become a dedicated and enthusiastic scholar, enriching my knowledge in my areas of expertise. I fondly recall the enlightening seminars organized by my professors and supervisors, and I truly enjoyed the time I spent studying and discussing academic topics with my colleagues and friends. What resonated most with me was the attitude I observed in my supervisor. The professors’ straightforward approach and treatment of students—characterized by encouragement, trust, and inspiration—have profoundly influenced me. Now, as a teacher, I strive to treat my students with the same care and respect I received. This value is the most important lesson I gained from my supervisors and my time at EdUHK.

Dr Zheng Qun

EdD 2018

Lecturer of Xingzhi College, Zhejiang Normal University, China

我的研究方向聚焦於教師能力評價、課堂觀察和自我調整學習應用技術。近年來被評為廣東省優秀企業家、肇慶市西江拔尖人才，承擔多項國家級、省級、市級及區級科技專案，屢獲技術獎和證書，申請專利28件，並參與編著出版《微課製作方法與技術》等7部書籍。教育博士（EdD）項目為我搭建了實踐與學術之間的關鍵橋樑，其廣闊的學術網路為我開啟了全新的視域。與來自不同文化背景的學者、同學的交流，讓我深刻認識到教育問題的複雜性和解決方案的多樣性。這些寶貴的連系，不僅促成了跨地域的合作研究，也讓我的成果得以在更廣闊的平臺上接受檢驗與傳播。

因此，我想對同樣處於實踐與學術交匯點的同行者提出建議：不要將EdD視為職業生涯的又一次加冕，而應視其為一次寶貴的熔煉。它熔煉經驗，使之淬煉為知識；熔煉視野，使之更具前瞻性；最終熔煉身份，讓你成為真正貫通學界與業界的橋樑型人才，用理論照亮實踐、用實踐豐富理論。

胡永春博士

2024年教育博士畢業生

廣東德誠科教有限公司董事長

重要事項

  1. 誠信要求：除申請費用外，申請人在申請過程中無需支付任何額外費用。同時，各位申請人切勿在任何入學申請中向香港教育大學的任何職員、高級人員、僱員及/或任何參與香港教育大學收生程序的人士提供任何利益，否則可能觸犯中國香港法例第201章《防止賄賂條例》下的嚴重刑事罪行，一經定罪可被判處監禁刑罰。
  2. 香港教育大學（教大）從未與中國內地或中國香港的中介機構合作招生，亦不鼓勵學生委託第三方代理處理其申請。申請人須直接通過教大的網上入學申請系統提交入學申請，並提供個人資料和聯繫方式。有關申請的最新資訊，我們會直接與申請人聯絡。請參閱香港教育大學的官方渠道，包括課程網站及入學申請系統，以了解所需資料並完成申請程序。
  3. 申請人亦建議閱讀以下重要資訊：
  4. 本校維持其課程的教育質素及水準。本校受大學教育資助委員會（教資會）資助，並作為九間具備自行評審資歷資格的院校之一。受教資會資助的各大學提供所有課程的教學經驗均受教資會轄下質素保證局之監管。如個別人士欲於畢業後申請中國內地的學歷認證，應直接聯絡中國教育部留學服務中心以獲得最新資訊及確認（詳情可參閱中國留學網）。有別於本校於中國香港頒授的學歷，中國內地的學歷認證程序為獨立運作。為免生歧義，本校對於個別畢業生是否獲得中國內地之學歷認證或其他中國香港境外的專業資格或牌照之學歷認證等事宜並不提供保證。